|
БАГАТОФУНКЦІОНАЛЬНА ІГРАШКА ГНОМ ПРИРОДОЛЮББАГАТОФУНКЦІОНАЛЬНА ІГРАШКА ГНОМ ПРИРОДОЛЮБ
Мета: розвивати та підтримувати стійкий інтерес до природи, її об’єктів, явищ. Формувати елементарний екологічний світогляд, розширювати уявлення про природу планети Земля, її ландшафт. Навчити орієнтуватися в природних зонах, характеризувати деякі з них. Формувати розуміння різноманітності тваринного світу, уміння розрізняти найпоширеніших його представників. Прищеплювати навички природодоцільної поведінки, бажання взяти участь в природоохоронній діяльності.
ЗАВДАННЯ ЗА ОСВІТНІМИ ЛІНІЯМИ «Особистість дитини»: · Вчити диференціювати поняття «безпечне» і «небезпечне , усвідомлювати важливість безпеки життєдіяльності . · Закріпити правила безпечного перебування в природі. · Формувати вміння відтворювати рухи тварин.
«Дитина в соціумі»: · Формувати вміння об’єднуватися в угрупування за інтересами та симпатіями. · Закріпити вміння діяти в команді, узгоджувати власні інтереси з колективними.
«Дитина у природному довкіллі»: · Розвивати та підтримувати стійкий інтерес до природи. · Закріпити знання дітей про те, що на Землі вода знаходиться у річках, озерах, морях, океанах, вода океанів і морів солона, а в річках і озерах переважно прісна; у воді живуть тварини, ростуть рослини; вода необхідна всім живим істотам. · Формувати уявлення про тварин: місце їхнього існування, облаштування житла, значення в природі та житті людей. · Закріпити особливості представників тваринного світу: зовнішньої будови, живлення, пересування, захисних функцій, поведінки. · Закріпити уявлення, що люди здійснюють природоохоронні заходи для збереження та відновлення рослин і тварин, які зникають. · Формувати уявлення про себе, як частину великого світу природи; про залежність власного здоров’я, настрою, активності від стану природи, її розмаїття і краси.
«Дитина у світі культури»: · Вчити сприймати мистецький твір з позиції краси, вирізняти його як естетичний. · Формувати вміння виявляти себе емоційно сприйнятливим та естетично чуйним цінителем, слухачем. · Сприяти розвитку емоційно-ціннісного ставлення до проявів естетичного в житті.
«Гра дитини»: · Формувати вміння усвідомлювати себе активним учасником ігрової діяльності. · Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування у процесі гри.
«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»: · Сприяти становленню загальних інтересів, допитливості як базової якості, розширювати · Закріпити лічбу в межах 10 · Закріпити кількісну та порядкову лічбу. · Удосконалювати вміння орієнтуватись в просторі.
«Мовлення дитини»: · Формувати вміння встановлювати контакт з дорослими та однолітками, привертати увагу до себе. · Навчати підтримувати запропонований діалог відповідно до теми. · навчати складати розповіді різного типу (описові, сюжетні і творчі). · Збагачувати словник антонімами, синонімами, омонімами, багатозначними словами. · Удосконалювати вміння розповідати про події з власного життя.
Методичні рекомендації щодо реалізації багатофункціональної іграшки Багатофункціональна іграшка призначена для дітей дошкільного віку. Гру можна розпочати зі знайомства з казковим гномом – мандрівником Природолюбом, який запрошує до захоплюючої подорожі різними природними зонами нашої планети. У процесі читання необхідно демонструвати фігурки тварин, з якими діти зустрінуться під час перебігу сюжету. Таким чином це дасть змогу у веселій і захоплюючій формі збагатити уявлення дітей про тварин, їх особливості. Під час гри вирішуються відразу декілька завдань. Варіативність їх дає можливість застосовувати цю багатофункціональну іграшку в роботі з дітьми різного віку. Дітям молодшого віку пропонується просто гратися з тваринками у довільній формі, але після гри слід звернути увагу на те, щоб кожна тваринка правильно «знайшла» свій дім. Можна запропонувати такі ігри: · «Назви хто це?» · «Принеси, що я назвала» · «Назви та розкажи» · «Де живе тваринка?» · «Ознайом ляльку з осередком природи» тощо. Старшим дошкільнятам можна запропонувати ігри з більш складними завданнями різного змістового навантаження, а саме: · «Де чий дім?» · «А я ще знаю» · «Знайди помилку» · «Кого не стало» · «Що робити?» · «Відгадай за описом» І як більш складні і творчі ігри: · «Плутаниця» · «Чарівне перенесення» тощо.
|